Педагогічна рада «Інклюзивна траєкторія: від теорії до практики»
25 березня у нашому ліцеї відбулася знакова подія – педагогічна рада, присвячена питанням інклюзивного навчання. Вона стала ще одним кроком до створення комфортного, адаптованого середовища для учнів з особливими освітніми потребами. 
Відкрила засідання директор ліцею Наталія Василівна Курта, яка привітала педагогічний колектив та наголосила на тому, наскільки важливо знати, як правильно організовувати освітній процес для дітей з ООП. Вона підкреслила, що інклюзивне навчання – це не лише вимога часу, а й шлях до побудови суспільства рівних можливостей, у якому кожен учень отримує підтримку та умови для розвитку.
Заступник директора з навчально-виховної роботи Данилюк Наталія Костянтинівна ознайомила присутніх із важливістю створення індивідуальної програми розвитку. Це ключовий документ, що визначає особливості навчання та адаптації учня з ООП. Розуміння ІПР – це перший крок до створення ефективної освітньої стратегії, яка допоможе дітям досягати успіхів у навчанні.
Щоб краще зрозуміти, як застосовувати інклюзивні підходи на практиці, всі педагоги були поділені на 4 команди. Кожна команда працювала за маршрутним листом і відвідала чотири тематичні локації:
Освітнє середовище – як створити клас, у якому учні з ООП почуваються комфортно, мають доступ до навчальних матеріалів та відчувають підтримку.
Емоційна підтримка учнів з ООП – як допомогти дітям долати тривожність, розвивати впевненість у власних силах та взаємодіяти з однолітками.
Робота з батьками – комунікація з родинами учнів, залучення їх до освітнього процесу та спільне вирішення труднощів.
Роль асистента вчителя – як правильно співпрацювати з асистентом, щоб освітній процес був максимально ефективним.
Учасники активно працювали на кожній локації, аналізували кейси, ділилися власним досвідом та розробляли конкретні стратегії підтримки учнів.
Після невеликої музичної паузи, що допомогла відновити енергію та налаштуватися на подальшу роботу, учасники продовжили засідання у складі предметно - методичних комісій.
На цих засіданнях розглянули три ключові питання:
Оцінювання учнів з ООП – які підходи та критерії використовувати, щоб оцінка була об’єктивною та мотивувала дітей до навчання.
Індивідуальний навчальний план – як адаптувати навчальні програми, щоб вони відповідали потребам кожного учня.
Практичний кейс – розгляд реальних ситуацій із роботи з дітьми з ООП та пошук найкращих шляхів їх вирішення.
На завершення були прийняті важливі рішення щодо удосконалення інклюзивного навчального процесу в ліцеї. Кожен педагог отримав не лише теоретичні знання, а й практичні навички, які допоможуть ефективніше працювати з учнями з ООП.
Інклюзія – це не лише адаптація освітнього процесу, а створення середовища, у якому кожен учень має можливість розвиватися, навчатися та почуватися частиною колективу.
Дякуємо всім учасникам за активність, конструктивний діалог та прагнення до змін! Разом ми робимо освіту доступною та комфортною для всіх 
